fotosíntesi unitat didàctica -pdf de la pàgina-

1) Quants anells benzè hi ha en una molècula de NADP? I, quants àtoms de fòsfor?

2) Quina molècula representa el model següent? Els diferents colors, a quins elements químics corresponen?

3) Feu una recerca d'imatges de microscòpia a Internet de les algues: Chlorella, Ulothrix, Spirogyra i Zygnema. A continuació, feu una descripció de les diferents morfologies de cloroplasts que hàgiu pogut observar i editeu un document electrònic amb les imatges més rellevants.

4) Fixeu-vos en el mapa següent i feu les activitats que hi ha a continuació:

4.1) Representeu gràficament les concentracions de clorofil·la a l'oceà Atlàntic en els punts indicats.

4.2) Raoneu quines zones de l'Atlàntic són les que presenten una major producció primària. Recordeu que la síntesi de matèria orgànica nova s'anomena producció, i que als oceans hi ha una relació directa entre producció i concentració de pigments.

4.3) En la figura hi ha una línia blanca transversal que assenyala l'equador. Compareu les concentracions de clorofil·la de les masses oceàniques d'ambdos hemisferis; indiqueu algunes similituds i diferències. Tingueu en compte que, en aquesta imatge obtinguda a partir de les mesures fetes pel satèl·lit SeaStar, -aquí la pàgina ppal. del SeaStar!- el color negre significa absència de dades.

4.4) A continuació teniu els enllaços amb imatges de tres litorals diferents que tenen grans quantitats de fitoplàncton, i, per tant, concentracions molt elevades de clorofil·les que, fins i tot, es poden observar des dels satèl·lits:

1) Sud-àfrica -vegeu la font de la imatge-

2) Golf de Califòrnia -font de la imatge-

3) Gran Barrera de Queensland a Austràlia -font de la imatge-

Situeu els tres punts en el mapa anterior i comproveu si els valors de les concentracions es corresponen amb els fenòmens observats.

5) Wikipedia és una enciclopèdia en línia que s'està fent a poc amb la col·laboració de molts internautes. Aquí teniu algunes pàgines que us poden servir per completar els apunts: biologia, fotosíntesi, llum, vegetals...

6) Lectura i exercicis:

<<En termes de cadena alimentària els humans tenen el caràcter de productors secundaris o terciaris, circumstància que comparteixen amb moltes altres espècies animals tròficament comparables. La novetat introduïda per l'espècie humana fou la manera d'assegurar el bon funcionament d'aquesta cadena alimentària: gràcies al conjunt de les seves manifestes habilitats, els humans aconseguiren de servir-se de les altres espècies per al seu profit. No únicament menjant-se-les, sinó fent-les viure als llocs i en les quantitats que els semblava convenient. Els humans, en altres paraules, conceberen i començaren a practicar l'agricultura i la ramaderia.>> -segueix!-

Activitats d'aprenentatge (1)

Activitats d'aprenentatge (2)

Activitats d'avaluació

Inici pàgina

Anar a la pàgina principal

Podeu contactar amb l'autor a: editor@cienciesnaturals.com

© 2002-06 Xavier Varela